開放實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生鍛煉自主實(shí)踐發(fā)展的空間；是提高儀器設(shè)備利用率的有效措施，也是實(shí)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的重要過程。植物顯微技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放是指在完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的前提下，利用顯微技術(shù)的師資力量、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等資源，面向更多的學(xué)生及科研工作者開放。
1 本科生的科研活動(dòng)場所
植物顯微技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放后，可直接對本科生參與的科研活動(dòng)進(jìn)行植物顯微技術(shù)支持。例如，低年級本科生的自選科研課題，具有一定的科普性、創(chuàng)新性，重在鍛煉本科生的自主科研能力。學(xué)生自行擬定科技活動(dòng)課題，通過指導(dǎo)老師對課題的可行性分析后，按照“選題 - 查資料 - 學(xué)原理 - 設(shè)計(jì)方法 - 在老師指導(dǎo)下操作儀器 - 觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文”這種形式，進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室。例如某大學(xué)一年級本科生在學(xué)習(xí)植物莖的基本知識(shí)時(shí)，認(rèn)識(shí)了草本莖有圓形、三棱形、四棱形、五棱形、六棱形、多棱形等不同的外部形態(tài)，聯(lián)想驗(yàn)證草本莖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，作為自選課題，利用暑期進(jìn)入顯微技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，將自已踩摘的 8 種不同外形的草本莖，進(jìn)行形態(tài)解剖切片與顯微攝影，并寫出了《8 種草本莖的形態(tài)解剖分析》一文發(fā)表在核心中文刊物上。該學(xué)生的科研能力當(dāng)即被相關(guān)教授看中，在大學(xué)三年級時(shí)就提前進(jìn)入了國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室碩博連讀。
另一類是對高年級本科生實(shí)驗(yàn)室開放。例如大學(xué)生科技創(chuàng)新基金（Students Research Fund，簡稱 SRF)。SRF 項(xiàng)目是提高本科生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力、鼓勵(lì)和支持本科生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新活動(dòng)。大學(xué)二、三年級學(xué)生申報(bào) SRF，在有“苗頭”的項(xiàng)目中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有余力，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，對科學(xué)研究、科技活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐有濃厚興趣的科研苗子。
2 對選修本課程的碩士生，設(shè)立教學(xué)與科研相結(jié)合的開放性實(shí)驗(yàn)
根據(jù)植物顯微技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)立教學(xué)與科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。選修植物顯微技術(shù)課程的碩士生，來自在我校植物科學(xué)技述學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院、園藝林學(xué)學(xué)院等，他們科研課題的研究材料是不同的。有的研究方向是農(nóng)作物，有的是園林或果蔬。為了幫助碩士們了解他們所研究的材料的解剖結(jié)構(gòu)，在傳授石蠟切片技術(shù)時(shí)，允許學(xué)生可以帶自己的科研課題材料來，授課老師可針對學(xué)生自帶材料，分別制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案處理材料，再與課堂用實(shí)驗(yàn)材料同步進(jìn)行。這樣在實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生既能練習(xí)實(shí)驗(yàn)課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，又能熟習(xí)自己科研課題用材料的解剖結(jié)構(gòu)，且?guī)熒瑢W(xué)之間相互討論，集思廣義，啟發(fā)思考自己課題的研究方法。通過實(shí)驗(yàn)課“教學(xué)科研結(jié)合、開放實(shí)驗(yàn)并舉”這些寬泛靈活的機(jī)制，增強(qiáng)了碩士研究生學(xué)習(xí)顯微技術(shù)目的性。
3 對科研課題組開放，提高了儀器設(shè)備的利用率
植物制片技術(shù)在生物科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)占有重要的地位，已成為生物學(xué)科研工作者常用的一門實(shí)驗(yàn)技術(shù)。近年來隨著功能基因組學(xué)、分子生物學(xué)研究的不斷深入，需要揭示基因在植物體的表達(dá)部位及在特定發(fā)育時(shí)期的作用，這就需要植物顯微技術(shù)與分子生物學(xué)技術(shù)結(jié)合。所以，有很多的科研團(tuán)隊(duì)的研究人員（主要是碩士生、博士生）都來植物顯微技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，使用半薄切片機(jī)、冰凍切片機(jī)、熒光顯微鏡等高檔儀器。開放植物顯微技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，提高了儀器設(shè)備的利用率。
4 對暑期學(xué)校高級班實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放，擴(kuò)大了學(xué)科影響
植物顯微技術(shù)已是成熟的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。加之多期實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)的完成，我們已具備較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境。被指定參與全國研究生暑期學(xué)校授課。為暑期學(xué)校“全國植物生命科學(xué)前沿” 和“植物生物學(xué)前沿”、園藝植物組學(xué)前沿等授課；在開課時(shí)，教授們還開展了科技咨詢與討論，及時(shí)解決了有的學(xué)員提出的科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)性問題，真正起到了植物顯微技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的示范輻射作用，擴(kuò)大了學(xué)科影響。
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